Sondaj live
Rulați prezentări interactive și întâlniri cu un instrument de votare live de top. Este distractiv, ușor și nu necesită descărcări.
Descoperiți opiniile, preferințele și cunoștințele publicului. Cu sondaje cu alegere multiplă, oamenii votează pe opțiuni predefinite și puteți vedea rapid răspunsul predominant.
Feedback personalizat la scară
Folosind QomoRăspuns interactiv al publiculuiPentru a ajuta participanții să discute subiecte sensibile pe un forum public. Răspunsurile sunt anonime, dar vizibile pentru cameră, permițând Grant și Jay să ofere feedback personalizat la scară.
„Qomo ne permite să avem toată lumea în conversație”, a spus Grant. „Putem spune unde pierdem oamenii, unde se pierd în proces și avem nevoie de ajutor suplimentar.”
Peste 80% dintre studenți au considerat căvotși -au îmbunătățit învățarea, iar cei mai mulți dintre ei au considerat că a îmbunătățit interogarea în timpul prelegerilor, deși unii studenți nu au fost de acord cu privire la acest ultim punct
Studenții au considerat că prelegerile i -au ajutat să realizeze ceea ce era important. Aceasta este o constatare careSistem de votnu s -a modificat. De asemenea, majoritatea studenților nu au fost de acord cu afirmația că ar trebui să existe mai puține prelegeri în predarea medicinii, chiar dacă peste 80% au găsit prelegeri enervante sau plictisitoare înainte de cursul de pediatrie. Studenții au obținut perspective noi, interesante, mult mai des în timpul cursului de pediatrie decât înainte, 23% dintre ei au obținut noi perspective adesea sau aproape întotdeauna în timpul prelegerilor înainte de cursul de pediatrie, comparativ cu 61% după pediatrie.
În calitate de profesori, am găsit votarea unui instrument interesant și util pentru activarea studenților în timpul prelegerilor, iar acest sondaj arată că studenții au fost în mod similar încântați de acesta. Experiențele noastre au fost atât de pozitive încât, în prezent, toți profesorii folosesc voturi în timpul prelegerilor în pediatrie. Principalul obiectiv pedagogic al unei prelegeri este de a transmite informații și explicații și credem că acest lucru a fost obținut, întrucât aproximativ 80% dintre studenți au considerat că prelegerile și -au îmbunătățit învățarea în comparație cu studierea de unul singur. Votarea nu a crescut activitatea studenților pentru a participa la prelegerile noastre. Credem că acest lucru s -a întâmplat pentru că participarea a fost activă deja înainte de utilizarea votului. Cu toate acestea, votarea ar putea crește activitatea de participare în situații în care este scăzută fără interactivitate în timpul prelegerilor.
Potrivit McLaughlin și Mandin [3], opiniile profesorilor cu privire la motivele eșecului în prelegere au fost în mare parte o judecată greșită a cursanților/contextului sau a implementării defectuoase a strategiei de predare. Utilizarea votului poate îmbunătăți strategia de predare, dar altfel nu poate îmbunătăți o prelegere slab organizată sau slab judecată. Votarea poate ajuta lectorul să fie organizat și să răspundă studenților.
Votarea poate fi utilizată în mai multe scopuri. Punând întrebări, lectorul poate afla ce știu deja studenții și se pot concentra asupra acelor aspecte ale subiectului care nu sunt bine înțelese. Sistemul de vot permite tuturor studenților să -și exprime opiniile și nu numai acei lideri de opinie care sunt suficient de activi și curajoși pentru a -și exprima gândurile cu voce tare. O prelegere dată cu întrebări poate fi folosită pentru a cunoaște atitudinile elevilor. Fără votare anonimă, este adesea prea dificil pentru studenți să -și exprime atitudinile, mai ales dacă diferă de cele pe care le presupun că le -a avut lectorul. În experiența noastră, votarea a făcut acest lucru posibil și a deschis calea către discuții utile. Votarea poate fi utilizată pentru organizarea examenelor, mai ales dacă nu este nevoie să evaluați nota fiecărui student, ci doar pentru a oferi elevilor feedback cu privire la cunoștințele lor pentru propria lor utilizare viitoare.
Explicațiile studenților pentru prelegeri slabe includ un lector care nu răspunde, o prelegere plictisitoare și un lector care nu oferă oportunități de a pune întrebări. Acestea sunt aspecte care s -au îmbunătățit semnificativ pe parcursul cursului nostru, unde am folosit votarea. Valabilitatea evaluărilor elevilor atunci când am făcut -o așa cum am făcut aici s -a dovedit a fi bună.
Noile dispozitive audiovizuale fac posibilă prezentarea imaginilor cu cazuri de pacient și îmbunătățirea înțelegerii prin utilizarea ilustrațiilor complexe în timpul prelegerilor. Aceleași dispozitive pot fi folosite și pentru pregătirea fișierelor, astfel încât studenții să nu fie nevoiți să facă note și sunt capabili să se concentreze pe învățare și să ia parte la votare [6]. Există mai multe aspecte care ar trebui să fie luate în considerare atunci când se utilizează vot [8]. În primul rând, întrebările ar trebui să fie clare și ușor de înțeles rapid. Nu ar trebui să existe mai mult de cinci răspunsuri alternative. Ar trebui să fie permis mai mult timp pentru discuții decât mai devreme. Studenții din sondajul nostru au raportat că votarea i -a ajutat să participe la discuții, iar un lector care folosește votul ar trebui să fie pregătit pentru a permite timp pentru acest lucru.
Chiar dacă noile dispozitive tehnice oferă noi oportunități pentru tehnici de predare în același timp, acestea introduc și noi posibilități pentru probleme tehnice. Astfel, dispozitivele ar trebui testate în prealabil, mai ales dacă locația în care se acordă prelegerea trebuie schimbată. Lectorii raportează dificultăți cu dispozitivele audiovizuale ca un motiv important pentru eșecul prelegerilor. Am organizat predare și sprijin pentru lectori în utilizarea dispozitivului de vot. În mod similar, elevii ar trebui să fie instruiți cu privire la modul de utilizare a emițătorului. Am găsit acest lucru ușor și nu au existat probleme pentru studenți odată ce s -a explicat acest lucru.
Timpul post: 14-2022 ianuarie