Sondaje în direct
Organizează prezentări și întâlniri interactive cu un instrument de sondaje live de top. Este distractiv, ușor și nu necesită descărcări.
Descoperă opiniile, preferințele și cunoștințele publicului tău. Cu ajutorul sondajelor cu variante multiple de răspuns, oamenii votează opțiuni predefinite, iar tu poți vedea rapid răspunsul predominant.
Feedback personalizat la scară largă
Folosind QomoRăspuns interactiv al publiculuipentru a ajuta participanții să discute subiecte sensibile într-un forum public. Răspunsurile sunt anonime, dar vizibile pentru întreaga sală, permițându-le lui Grant și Jay să ofere feedback personalizat la scară largă.
„Qomo ne permite să-i implicăm pe toți în conversație”, a spus Grant. „Putem identifica unde pierdem oameni, unde se pierd în acest proces și unde au nevoie de ajutor suplimentar.”
Peste 80% dintre studenți au considerat căvotle-au îmbunătățit învățarea, iar majoritatea dintre ei au considerat că acest lucru a sporit întrebările din timpul prelegerilor, deși unii studenți nu au fost de acord cu acest ultim aspect
Studenții au simțit că prelegerile i-au ajutat să realizeze ce era important. Aceasta este o constatare caresistem de votnu s-a modificat. De asemenea, majoritatea studenților nu au fost de acord cu afirmația conform căreia ar trebui să existe mai puține cursuri în predarea medicinei, chiar dacă peste 80% au considerat cursurile enervante sau plictisitoare înainte de cursul de pediatrie. Studenții au dobândit perspective noi, interesante, mult mai des în timpul cursului de pediatrie decât înainte, 23% dintre ei dobândind perspective noi des sau aproape întotdeauna în timpul cursurilor dinaintea cursului de pediatrie, comparativ cu 61% după pediatrie.
Ca profesori, am considerat votul un instrument interesant și util pentru activarea studenților în timpul prelegerilor, iar acest sondaj arată că studenții au fost la fel de entuziasmați de acest lucru. Experiențele noastre au fost atât de pozitive încât, în prezent, toți profesorii folosesc votul în timpul prelegerilor de pediatrie. Principalul obiectiv pedagogic al unui curs este de a transmite informații și explicații, iar noi credem că acest lucru a fost atins, deoarece aproximativ 80% dintre studenți au considerat că prelegerile le-au îmbunătățit învățarea în comparație cu studiul individual. Votul nu a crescut activitatea studenților de a participa la prelegerile noastre. Credem că acest lucru s-a întâmplat deoarece participarea era deja activă înainte de utilizarea votului. Cu toate acestea, votul ar putea crește activitatea de participare în situațiile în care aceasta este scăzută, fără nicio interactivitate în timpul prelegerilor.
Conform lui McLaughlin și Mandin [3], opiniile profesorilor cu privire la motivele eșecului la predare au fost în mare parte o evaluare greșită a cursanților/contextului sau o implementare defectuoasă a strategiei de predare. Utilizarea votului poate îmbunătăți strategia de predare, dar nu poate îmbunătăți altfel o prelegere prost organizată sau prost evaluată. Cu toate acestea, votul poate ajuta lectorul să fie organizat și receptiv la studenți.
Votul poate fi folosit în mai multe scopuri. Prin adresarea de întrebări, lectorul poate afla ce știu deja studenții și se poate concentra asupra acelor aspecte ale subiectului care nu sunt bine înțelese. Sistemul de vot permite tuturor studenților să își exprime opiniile și nu doar acelor lideri de opinie care sunt suficient de activi și curajoși pentru a-și exprima gândurile cu voce tare. O prelegere susținută cu întrebări poate fi folosită pentru a cunoaște atitudinile studenților. Fără vot anonim, este adesea prea dificil pentru studenți să își exprime atitudinile, mai ales dacă acestea diferă de cele pe care presupun că le are lectorul. Din experiența noastră, votul a făcut acest lucru posibil și a deschis calea către discuții utile. Votul poate fi folosit pentru organizarea examenelor, mai ales dacă nu este nevoie să se evalueze nota fiecărui student, ci doar să se ofere studenților feedback cu privire la cunoștințele lor pentru propria lor utilizare viitoare.
Explicațiile studenților pentru predarea slabă includ un lector care nu răspunde, o prelegere plictisitoare și un lector care nu oferă oportunități de a pune întrebări. Acestea sunt aspecte care s-au îmbunătățit semnificativ în timpul cursului nostru, în care am folosit votul. Validitatea evaluărilor studenților, atunci când sunt utilizate așa cum am făcut-o aici, s-a dovedit a fi bună.
Noile dispozitive audiovizuale permit afișarea imaginilor cazurilor pacienților și îmbunătățirea înțelegerii prin utilizarea ilustrațiilor complexe în timpul prelegerilor. Aceleași dispozitive pot fi folosite și pentru pregătirea materialelor informative, astfel încât studenții să nu fie nevoiți să își ia notițe și să se poată concentra asupra învățării și să participe la vot [6]. Există mai multe aspecte care trebuie avute în vedere atunci când se utilizează votul [8]. În primul rând, întrebările ar trebui să fie clare și ușor de înțeles rapid. Nu ar trebui să existe mai mult de cinci răspunsuri alternative. Ar trebui să se acorde mai mult timp pentru discuții decât înainte. Studenții din sondajul nostru au raportat că votul i-a ajutat să participe la discuții, iar un lector care utilizează votul ar trebui să fie pregătit să aloce timp pentru acest lucru.
Chiar dacă noile dispozitive tehnice oferă noi oportunități pentru tehnicile de predare, ele introduc și noi posibilități pentru probleme tehnice. Prin urmare, dispozitivele ar trebui testate în prealabil, mai ales dacă locația în care se ține cursul trebuie schimbată. Lectorii raportează dificultățile cu dispozitivele audiovizuale ca fiind unul dintre motivele importante ale eșecului cursurilor. Am organizat activități de predare și sprijin pentru lectori în utilizarea dispozitivului de vot. În mod similar, studenții ar trebui instruiți cu privire la modul de utilizare a emițătorului. Am constatat că acest lucru a fost ușor și nu au existat probleme pentru studenți odată ce acest lucru a fost explicat.
Data publicării: 14 ian. 2022