Sisteme de răspuns la studenți (SRS) este o tehnologie evolutivă de sondare a studenților în clasă, concepută pentru a crea un mediu de învățare captivant și primitor, care va maximiza învățarea activă, în special în cadrul cursurilor cu număr mare de participanți. Această tehnologie a fost utilizată în învățământul superior încă din anii 1960. (Judson și Sawada) Ward și colab. împart evoluția tehnologiei SRS în trei generații: versiuni timpurii, construite manual și versiuni comerciale, care au fost integrate în sălile de clasă.
(anii 1960 și 1970), versiuni wireless de a doua generație care încorporau infraroșu și radio-tastaturi wireless cu frecvență(anii 1980 – prezent) și sisteme bazate pe web de a treia generație (anii 1990 – prezent).
Sistemele anterioare au fost inițial concepute pentru cursuri tradiționale, față în față; mai recent, unele dintre mărci sunt adaptabile și la cursurile online, folosind Blackboard etc. Înainte ca învățământul superior să devină interesat, sistemele de răspuns bazate pe public sau grup au fost dezvoltate pentru prima dată pentru utilizare în afaceri (grupuri de focus, instruire a angajaților și conferințe) și guvernamentale.vot electronicîntabulare și afișare în legislative și antrenament militar).
Funcționarea sisteme de răspuns la elevieste un proces simplu în trei pași:
1) în timpul orelor de curs
discuție sau prelegere, instructorul afișează2
sau verbalizează o întrebare sau o problemă3
– pregătite anterior sau generate spontan „din mers” de către instructor sau un student,
2) toți elevii își introduc răspunsurile folosind tastaturi portabile fără fir sau dispozitive de introducere a datelor prin internet,
3) răspunsurile sunt
primite, agregate și afișate atât pe monitorul calculatorului instructorului, cât și pe ecranul unui retroproiector. Distribuirea răspunsurilor studenților îi poate determina pe aceștia sau pe instructor să exploreze mai departe prin discuții sau poate prin una sau mai multe întrebări ulterioare.
Acest ciclu interactiv poate continua până când atât instructorul, cât și studenții au rezolvat ambiguitățile sau au ajuns la o finală pe tema în discuție. Potențiale beneficii SRS
Sistemele de răspuns la întrebările studenților pot fi benefice pentru cadrele didactice în toate cele trei domenii de responsabilitate: predare,
cercetare și servicii. Cel mai frecvent declarat obiectiv al sistemelor de răspuns bazate pe studenți este de a îmbunătăți învățarea studenților în următoarele domenii: 1) prezență și pregătire îmbunătățite la ore, 2) o înțelegere mai clară, 3) o participare mai activă în timpul orelor, 4) o creștere a colaborării între colegi sau între elevi
5) o mai bună învățare și o retenție mai bună a elevilor, 6) și o satisfacție mai mare a studenților.7
Un al doilea obiectiv fundamental al tuturor sistemelor de răspuns bazate pe elevi este de a îmbunătăți eficiența predării în cel puțin două moduri. Cu ajutorul sistemelor de răspuns bazate pe elevi, feedback-ul imediat este ușor disponibil de la toți elevii (nu doar de la puținii extrovertiți din clasă) cu privire la ritmul, conținutul, interesul și înțelegerea prelegerii sau discuției. Acest feedback prompt permite instructorului să judece mai bine dacă și cum să amplifice, să clarifice sau să revizuiască. În plus, instructorul poate colecta cu ușurință date despre datele demografice, atitudinile sau comportamentele elevilor pentru a evalua mai bine caracteristicile grupului de nevoi ale elevilor.
Data publicării: 12 februarie 2022