Odată cu dezvoltarea științei și tehnologiei, în sălile de clasă din școli au apărut și diverse instrumente electronice de predare.În timp ce instrumentele devin mai inteligente, mulți educatori sunt sceptici că acesta este lucrul corect de făcut.Mulți educatori rătăcesc robotul telefonic de la clasă va cauza obstacole în comunicarea între elevi?Această întrebare a condus la un alt nucleu: Cum să vizualizați corectsistem de răspuns la clasă?
Utilizarea "sistem de răspuns la clasă” în predarea la clasă pare foarte proaspătă, mai ales, fiecare elev poate răspunde laîntrebări cu răspunsuri multipleși întrebări de judecată date de profesor.Profesorii pot folosi și această metodă pentru a înțelege cu ușurință măiestria elevilor, dar întrebarea este, este necesară o astfel de configurație?Cât de mari sunt beneficiile?Este de netăgăduit că utilizarea roboturilor telefonice în sala de clasă a mobilizat într-adevăr entuziasmul elevilor de a răspunde la întrebări într-o oarecare măsură.În comparație cu ridicarea mâinii pentru a răspunde la întrebări, răspunsul în grabă are natura competiției, elevii au un sentiment de prospețime și participare ridicată și, de asemenea, îi poate economisi timpul în clasă pentru a răspunde la întrebări.Profesorii pot fi la curent cu situația de învățare pe marele ecran pentru a oferi explicații și îndrumări specifice.Cu toate acestea, „sistemul de răspuns la clasă” este până la urmă un ajutor didactic și rolul său nu trebuie exagerat.
Predarea la clasă este o activitate bilaterală în care profesorii și elevii comunică între ei.Este foarte interactiv și imprevizibil.Profesorii ar trebui să ajusteze aranjamentele de predare și să progreseze în timp util prin expresiile elevilor care ascultă clasa, performanța lor în a răspunde la întrebări și efectul învățării prin cooperare în grup.Pentru a obține rezultate bune în predarea la clasă.Multe probleme la care profesorii nu s-au gândit la pregătirea lecțiilor vor fi expuse prin comunicarea dintre profesori și elevi.Prin urmare, atunci când proiectează problemele de la clasă, profesorii nu ar trebui doar să creeze anumite situații problematice, ci și să mobilizeze entuziasmul elevilor pentru gândire prin inspirație persuasivă și să gestioneze relația dintre presupunerea predării la clasă și generație printr-o comunicare eficientă profesor-elev, astfel încât să se realizeze efectul predării și învățării la aceeași frecvență rezonanță.Folosirea roboturilor telefonice din clasă pentru a răspunde la întrebări, în cele mai multe cazuri o întrebare și un răspuns, evident nu poate obține un astfel de efect.
Ora postării: 31-mar-2023