Noulsisteme de răspuns oferă o valoare extraordinară pentru studenți și oferă o cantitate incredibilă de sprijin pentru instructori.Profesorii nu numai că pot adapta când și cum sunt puse întrebările în prelegerile lor, dar pot vedea cine răspunde, cine răspunde corect și apoi pot urmări totul pentru utilizare ulterioară sau chiar ca parte a unui sistem de notare.Este o creștere uriașă a implicării studenților din cauzatastaturi interactive pentru elevi.
„Aveți dovada, deoarece software-ul arhivează acest lucru și puteți vedea care student a răspuns și pentru cât timp s-a gândit la o întrebare”, spune Spors.„Vă permite să urmăriți și să trimiteți direct un e-mail studenților dacă vedeți că ceva nu merge bine.De asemenea, semnalează participarea unui student prin interactivsistemul de vot al elevilor.
Sportul spune că de la software, instructorii pot obține un raport săptămânal care arată care studenți obțin rezultate prin răspunsurile lor și care se luptă.De asemenea, poate măsura eficacitatea întrebărilor instructorului și „dacă trebuie să intri și să explici din nou [un concept] sau nu”.
Instructorii pot acorda credit pentru participare.De asemenea, ei pot conduce 10-20 de examene cu întrebări prin ARS, care sunt cronometrate sau necronometrate.Opțiunile sunt nelimitate.Dar cheia, spune el, este implicarea, nu neapărat notarea și notarea.
„Obiectivul general este de a-i implica pe studenți în material, să vorbească despre material, să se gândească la material și să obțină cumva feedback-ul lor”, spune Spors.„Asta este în cele din urmă ceea ce trebuie să facă pentru a învăța.Dacă există o recompensă de participare, elevii sunt mult mai probabil să aducă răspunsul, chiar dacă ar putea să nu fie foarte siguri de acesta.În calitate de instructori, acest lucru ne oferă un feedback mult mai bun cu privire la cât de bine sunt înțelese anumite subiecte.”
Funcționează la ARS
Spors spune că ARS este eficient în special în mediile educaționale bazate pe știință și altele în care poate avea loc un dialog bidirecțional mai dinamic.În cursurile sale, care necesită predarea multor concepte și materiale optice, el spune că este util să poți obține răspunsuri în timp real.
„Există o mulțime de materiale didactice despre care să vorbim, o mulțime de soluții de probleme în curs, care se pretează foarte bine pentru a fi într-un sistem de răspuns al publicului”, spune el.
Nu orice laborator sau curs este potrivit pentru ARS.El spune că educația clinică de nivel înalt, desfășurată în grupuri mici, în care studenții trebuie să parcurgă o mulțime de informații, probabil că nu se vor integra cu o rapidă sistem de întrebări și răspunsuri.El admite că ARS este foarte valoroasă, dar este doar o parte a unei strategii de predare de succes.
„Tehnologia este la fel de bună pe măsură ce este utilizată”, spune Spors.„Se poate face stângaci.Ar putea fi complet exagerat.S-ar putea face într-un mod în care elevii să fie frustrați.Deci trebuie să fii atent.Trebuie să cunoști sistemul.Trebuie să-i cunoști limitările.Și nu vrei să exagerezi.Trebuie să fie cantitatea potrivită.”
Dar dacă este făcut corect, beneficiile depășesc cu mult dezavantajele.
„Sistemul face diferența în modul în care elevii au primit materialul, cum se simt în legătură cu acesta”, spune Spors despre studenții săi.„Am primit îmbunătățiri față de anul precedent când au participat.Este doar un instrument, dar este un instrument destul de util.”
Ora postării: 10-jun-2021